Montessoripedagogiikka

Ympäristö

Opettajan tehtävänä on järjestää ympäristö lapsen tarpeita vastaavaksi. Lapsi on riippuvainen ympäristöstään. Lapsi kehittyy aktiiviseksi ja iloiseksi, jos ympäristö tukee ja rohkaisee hänen tutkivaa käyttäytymistään.

Montessori-ympäristö on suunniteltu lapsen mittojen ja tarpeiden mukaan. Ympäristössä oleva välineistö innostaa lasta hakeutumaan sellaisten tehtävien pariin, joihin hänellä on sillä hetkellä sopiva herkkyys eli vastaanottokyky.

Oppiminen

Oppiminen lähtee aina lapsen kiinnostuksesta. Maria Montessori huomasi, että tietyt asiat ja toiminnot kiinnostavat lapsia tiettyinä aikoina ja kutsui näitä lapsen kehitystä ohjaavia kausia herkkyyskausiksi. Alle kuusivuotiaiden herkkyyskaudet ovat kielellisen kehityksen herkkyyskausi, liikkeen koordinaation herkkyyskausi, järjestyksen, aistien kehittymisen ja sosiaalisen käyttäytymisen herkkyyskausi.

Välineistö

Montessori-välineistö on systemaattisesti järjestetty kokoelma välineitä.

Välineistö on jaoteltu neljään ryhmään: arkipuuhiin liittyvä, aisteja kehittävä, teoreettinen sekä taiteeseen ja kulttuuriin liittyvä välineistö. Puusta tai muovista valmistettujen välineiden väri, mittasuhteet, muoto ja muut ulkoiset ominaisuudet on pyritty laatimaan tiettyjen periaatteiden mukaan.

Useat välineet on muun muassa valmistettu siten, että lapsi pystyy itse korjaamaan virheensä käyttäessään välineitä – tietyt palaset eivät yksinkertaisesti sovi yhteen – ja lapsi saa mahdollisuuden keksiä ratkaisun itse.